EL CURSO "ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DE LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN" CIERRA LA IV EDICIÓN DE LOS CURSOS DE VERANO

El pasado 17 de julio puso fin la IV Edición de los Cursos de Verano de la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad con el curso "Intervención socioeducativa de las personas con Síndrome de Down", una propuesta que ha despertado un gran interés entre el alumnado por su visión práctica centrada en la intervención y la práctica dentro del aula.

Representantes de las Asociaciones de Síndrome de Down y de la Administración protagonizaron una de nuestras mesas redondas

Más de cuarenta estudiantes se dieron cita desde el 13 y hasta el 17 de julio para asistir al curso "Atención socioeducativa de las personas con Síndrome de Down", una propuesta organizada por la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad con la colaboración de la Asociación Down Andalucía, la cual nos brindó la posibilidad de contar con muchos y muy interesantes profesionales del mundo de la educación en la atención de chicos y chicas con Síndrome de Down que actualmente están en nuestros centros escolares.

A lo largo de las 25 horas del curso l@s asistentes pudieron conocer las necesidades específicas de apoyo educativo de manos de Anabel Rodríguez, psicóloga y coordinadora del Área Educativa de Down Málaga y asesora de Educación de Down España. Ana Belén nos enseñó cómo evaluar las necesidades de estos chicos y chicas y, por tanto, qué enseñar y, sobre todo cómo hacerlo cuando tengamos en nuestro lugar de trabajo chicos y chicas con estas características.

Al día siguiente Susana Álvarez coordinadora del Área de Atención Educativa de Granadown, nos mostró a través de un taller práctico de aprendizaje cooperativo, estrategias para atender la diversidad dentro del aula. Para ello, durante la clase, el alumnado realizó una Unidad Didáctica de manera cooperativa, una perfecta forma de aprender desde la práctica estrategias eficaces de atención educativa a chicos y chicas con necesidades específicas. Durante esta jornada formativa, pudimos volver a contar con la participación de Anabel Rodríguez, quien en esta ocasión nos mostró el desarrollo de la Enseñanza Multinivel como otra buena herramienta para atender la diversidad dentro del aula.

La jornada del miércoles se centró principalmente en los derechos de las personas con discapacidad y para ello contamos con la exposición de Cristina Rosell, una joven con Síndrome de Down que de manera magistral nos habló de la Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad vista por sus protagonistas. Nos habló de su trabajo, de su paso por la ONU y expuso sobre la mesa los derechos que considera primordiales para su desarrollo personal, al igual que el conjunto de nuestra sociedad. También nos mostró fotos como esta.

Cristina junto a su familia y miembros de la Asociación de Down España, en la sede de Naciones Unidas

Tras la intervención de Cristina escuchamos las palabra de José Fabián Cámara, presidente de Down España, maestro y padre de un chico con Síndrome de Down. Fabián, continuando con la exposición de Cristina, se centró principalmente en el Artículo 24 de la citada Convención Internacional, la que hace referencia a la educación. De esta manera, José Fabián recordó algunos de los puntos más importantes de ese documento, centrándose por ejemplo en el derecho de las personas con discapacidad a la educación, al desarrollo pleno de su potencial humano, al desarrollo máximo de su personalidad, talento y creatividad, a su participación efectiva en la sociedad y a recibir los apoyos necesarios para facilitar su formación, entre otras medidas.

Más tarde y tras el descanso, pasamos a abordar el papel de las asociaciones en la atención socioeducativa de las personas con Síndrome de Down, sin lugar a dudas fundamental, como así apuntó Manuel Vázquez Uceda, Jefe de Servicio de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Manuel destacó el papel de las asociaciones y el trabajo que se está realizando desde la Administración, destacando sin embargo, la necesidad de seguir avanzando cada día. Enrique Rosell y Francisco Muñoz, presidentes de Down Andalucía y Down Málaga, respectivamente, destacaron el papel de las Asociaciones como agente para la mejora de la atención educativa, atención que debe ser verdaderamente inclusiva.

Al día siguiente, jueves, retomamos el camino de la intervención educativa. Para ello, Almudena García, pedagoga terapeuta y técnico del Área Educativa de Down Málaga, se centró en el uso de las nuevas tecnologías y los materiales adaptados para la adecuada atención de estos chicos y chicas. Además de herramientas de comunicación alternativa y aumentativa como Lapbook, los Pictoesquemas, los Pictobook, los Shortbook o el Material Teach, entre otros, también nos enseñó de manera práctica a realizar adaptaciones de material para favorecer el aprendizaje de niños y niñas con estas dificultades. Iniciativas muy sencillas, pero con gran poder didáctico, como podréis ver en la imagen.

Una muestra de materiales adaptados

Almudena, con su intervención nos dejó muy claro que est@s estudiantes son, sobre todo, aprendices visuales.

Con pocos recursos pueden obtenerse muchos beneficios educativos

El punto y final a estas intensas e interesantes horas de formación lo pusieron otros protagonistas a los cuales hay que agradecer su esfuerzo durante años para conseguir el mayor y mejor desarrollo de sus hijos e hijas. No quisimos dejar de lado el importante y fundamental papel de las familias como estructura clave de la promoción de la Autonomía y de la Vida Independiente. Para ello, contamos con Antonio Gijón, pedadogo y Asesor de Down Andalucía, quien nos contó el papel primordial que desempeñan las familias como agente educativo y la necesidad de colaboración con los profesionales.

También pudimos conocer en primera persona la historia de Antonio Gijón Molina, un chico con Síndrome de Down titulado en Educación Secundaria que trabaja como ayudante de bibliotecario en en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. En la misma Universidad trabaja Ana Sánchez Casado, también con Síndrome de Down titulada en Educación Secundaria, con un Ciclo Formativo en Comercio y que desempeña su trabajo diario como conserje en la Facultad de Ciencias. Ambas historias, narradas por sus protagonistas, pusieron el broche de oro a esta iniciativa formativa que puso punto y final también a la IV Edición de los Cursos de Verano de la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad.

Queremos agradecer a la Asociación Down Andalucía y en especial a D. Antonio Molina, gerente de la misma, su interés, su tiempo, su compromiso y su buen hacer en la coordinación y en la elección de los contenidos del curso. También agradecer a los distintos profesionales que han participado a lo largo de estas veinticinco horas compartiendo con tod@s nosotr@s sus experiencias profesionales y las buenas prácticas que día a día ponen en marcha en su trabajo.

GRACIAS POR EL GRAN TRABAJO QUE REALIZÁIS A DIARIO

Agradecer también a todas las personas de la junta directiva de las diferentes asociaciones de Síndrome de Down arriba mencionadas, por su participación en este curso y por su esfuerzo continuado durante años para hacer realidad un derecho de todos, la Educación. Gracias a la Administración Pública, en especial a Manuel Vázquez por su honestidad y sus profundos deseos de seguir en el buen camino en el ámbito de la educación a las personas con discapacidad.

GRACIAS A TOD@S POR ESTA LABOR Y GRACIAS POR QUERER PASAR UN RATITO CON NOSOTR@S.

"Los niños son como mariposas en el viento. Algunos pueden volar más alto que otros. Pero cada uno vuela de la mejor forma que puede. Cada uno es especial. Cada uno es único. Cada uno es diferente en su vuelo pero igual en su derecho a volar..."

(Aula Sory)

INTERVECNIÓN SOCIOSANITARIA EN ENFERMEDADES POCO FRECUENTES: LA SEGUNDA PROPUESTA FORMATIVA DE LA IV EDICICÓN DE LOS CURSOS DE VERANO

La pasada semana llegó a su fin el curso "Intervención Sociosanitaria en EPC" dentro de la propuesta formativa de verano de la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad. Profesionales de FEDER de distintos puntos de nuestra geografía nos ofrecieron recursos y estrategias para abordar estas enfermedades desde el punto de vista sociosanitario.

El pasado 9 de julio el curso denominado "Intervención Sociosanitaria en Enfermedades poco Frecuentes" puso punto y final tras 20 horas de formación en las que se trataron variadas e interesantes temáticas que quisieron ofrecer a nuestro alumnado una manera adecuada de abordar el tratamiento de estos pacientes y el impacto que estas enfermedades implica en su calidad de vida y en la estructura familiar.

Para ello, la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad contó con la colaboración de la Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER), que nos aportó la visión de distintos profesionales de variadas áreas de trabajo a lo largo de toda la geografía española.

El curso comenzó con el conocimiento de los distintos procesos de adaptación de la enfermedad. Para ello, contamos con la participación de Cristina Santos, psicóloga de la Asociación Piel de Mariposa DEBRA de Marbella, que con una intervención magistral, cercana y ofreciendo un punto de vista práctico y centrado en la calidad de vida de estos pacientes, consiguió despertar el interés de los y las asistentes. Como ya nos contó Emily Pearl Kingsley, en su maravilloso "Viaje a Holanda", Cristina a través de esta narración llena de vitalidad y positivismo, compartió con nosotros las distintas fases psicológicas de adaptación a la enfermedad, así como las estrategias de afrontamiento que día a día pone en práctica en su trabajo con los pacientes que atiende, pacientes como Alberto que nos explica perfectamente bien en qué consiste su enfermedad.

Cristina concluyó con que en la actitud proactiva, activa, en la madurez, la flexibilidad, la responsabilidad y la capacidad resolutiva se encuentra la clave de un ajuste positivo a la nueva situación de la persona y de la familia, y nos recordó que "El verdadero secreto en la partida de la vida no es tanto ganar como saber disfrutar mientras estamos jugándola".

Tras la participación de Cristina, contamos con la intervención de José Manuel Guerra, profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla y director del Máster Intervención Psicológica Integral en Enfermedades Poco Frecuentes de la US que nos habló de estrategias como la relajación o el trabajar sobre las distorsiones cognitivas, entre otras, para el manejo del estrés y la ansiedad, ambos factores de riesgo para que los signos y síntomas de las EPF aparezcan o se agraven. Nos dejó además el recurso "Orphanet", un portal donde se recogen las enfermedades raras que existen y que puede ser muy útil para obtener una información fidedigna acerca de ellas. Acabó su exposición con el vídeo "Superantonio", una historia de integración escolar que queremos compartir con todos vosotros.

En las siguientes sesiones se dio a conocer la importancia de los dispositivos de atención en EPC, para ello distintos profesionales de FEDER nos aportaron una amplia visión de los diferentes recursos con los que a través de la federación las personas afectadas y sus familias pueden contar. Así, Luján Echandi, responsable del departamentos de Gestión Asociativa nos habló del movimiento asociativo en enfermedades raras y los distintos Servicios de Información y Orientación. Alba Ancochea, Directora de FEDER en Madrid nos habló del impacto de la enfermedad en el sistema familiar así como de la promoción de la imagen positiva de las personas con enfermedades poco frecuentes.

Como muestra del gran trabajo que realiza FEDER en su lucha por reivindicar los derechos y el adecuado tratamiento de las personas con enfermedades poco frecuentes, Luján quiso compartir con nosotros dos maravillosas iniciativas llevadas a cabo con la colaboración de la Fundación Solidaridad Carrefour: "Un nuco, una esperanza"...

Y "Los Osos PreciOSOS"...

Tras esto, llegó el turno de Sara Pérez, psicóloga y profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Sara a través de una fantástica ponencia nos recordó la importancia y el esfuerzo necesario que debe hacerse por conseguir la mejor calidad de vida de los enfermos y enfermas.

Por su parte, al día siguiente Magdalena Belando, psicóloga de FEDER Murcia, nos habló de la importancia de cuidar al cuidador, a los que definió como "entregados, informados, a ratos perdidos y hasta desesperados, generosos, llenos de miedo pero, sobre todo, de mucho valor". Una realidad por la que pasan la mayoría de las veces desconocida, también compleja, cambiante pero sobre todo agotadora y que pone en riesgo el equilibrio físico y emocional de cuidadores y cuidadoras y que puede afectar seriamente a su salud.

Para cuidar a las cuidadoras (normalmente son ellas las que más se encargan de estas labores) es importante, nos contó Magdalena, proveer de psicoeducación que les haga conscientes de la necesidad de cuidarse, identificar pensamientos erróneos en relación a los cuidados, mejorar la comunicación familiar y con uno mismo, desarrollar técnicas de solución de problemas, así como gestionar el tiempo y planificar también actividades placenteras propias.

El curso terminó con la magistral intervención de Begoña Ruíz y Patricia García. Begoña, psicóloga y responsable del Área Técnica del Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedades Raras y sus Familias (CREER) de Burgos nos explicó diferentes terapias de atención y Patricia García Luna, también psicóloga de la Asociación ELA Andalucía, quiso compartir con nosotros su amplia experiencia y su gran profesionalidad en el trabajo diario con grupos de apoyo y ayuda mutua. Nos explicó, entre otros aspectos que estos grupos ofrecen a sus miembros la oportunidad de intercambiar experiencias, adquirir información, conocimiento, dar fuerza y esperanza para afrontar la nueva situación. Favorecen además la integración sociocultural de la persona enferma y mejora no solo su calidad de vida, sino también la de sus familias y la del entorno más cercano. Estos grupos están integrados por personas con una actitud positiva y con predisposición a compartir.

Este es el caso de Jano, un chico de 37 años enfermo de Esclerosis Laterial Amiotrófica (conocida como ELA), con cuyas reflexiones queremos terminar esta crónica del curso.

Tras este video, tan conmovedor como real, y con la certeza de querer ser extraodinari@s por cómo vivamos y no por cómo muramos, nos gustaría terminar con una pregunta, la que nos hizo Cristina Santos el primer día de este curso... ¿Qué ves aquí?

De tu respuesta, de tu percepción, dependerá mucho cómo quieras vivir la vida pues...

"son nuestras decisiones, y no nuestras circunstancias, las que determinan nuestro propio destino"

MUCHAS, MUCHAS GRACIAS a FEDER por su disposición desde el primer momento a participar en esta iniciativa.

GRACIAS a todas las profesionales que han participado en este curso por hacer posible este encuentro. GRACIAS por vuestra profesionalidad, por vuestro entusiasmo y por el trabajo bien hecho.

¡FELICIDADES POR LA LABOR QUE REALIZÁIS CADA DÍA!

LA IV EDICIÓN DE LOS CURSOS DE VERANO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD DA EL PISTOLETAZO DE SALIDA

La IV Edición de los Cursos de Verano de la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad de la US dio comienzo el pasado 29 de junio con las Altas Capacidades como tema central, destacando recursos y estrategias para conocerlas, atenderlas y potenciarlas. En total cinco días de intensa actividad formativa que suscitó el interés del alumnado participante.

Algunas imágenes del curso

El pasado 3 de julio concluyó el curso "Altas Capacidades Intelectuales. Conocerlas, atenderlas y potenciarlas", la primera propuesta de la IV Edición de los Cursos de Verano de la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad. Durante 25 horas, el alumnado participante pudo conocer diferentes aspectos e iniciativas educativas novedosas en relación a la atención de las altas capacidades en nuestro país.

Gracias a la Fundación Avanza y al esfuerzo de su presidente, D. Alberto Flaño, pudimos tener la gran suerte de contar con ponentes de diferentes campos profesionales, desde centros educativos de primaria, secundaria, centros privados como el centro CADIS, el Centro de Alto Rendimiento Intelectual TESLA o el Centro Renzulli de Madrid.

Muchas fueron las visiones y las experiencias personales de profesionales de diferentes ámbitos que además de compartir con nosotros sus propuestas metodológicas, sus recursos y sus grandes ideas, también quisieron regalarnos un pedacito de sus vivencias más personales, compartiendo en muchos casos el recorrido académico, los obstáculos y las fortalezas que han ido salvando y encontrando no solo ellos mismos, sino también sus hijos e hijas con altas capacidades.

Chari Manzano, Mª Isabel Castillo y Mª José Narváez, compartieron con todos nosotros sus experiencias en la atención educativa en centros de primaria y secundaria para alumn@s de altas capacidades. Chari, nos presentó de manera magistral su experiencia diaria trabajando mediante "Rincones de enriquecimiento", una propuesta que la ha llevado a recibir un premio de innovación docente. A través de esta particular y sencilla iniciativa, nos mostró sobre el terreno la manera más idónea e inclusiva de potenciar los talentos y las diferentes inteligencias de los chicos y chicas que acuden a su clase en la etapa de educación primaria. Su metodología, de una maravillosa sensibilidad cargada de genialidad, simplemente por su sencillez, resulta estimulante y motivadora no solo para el alumnado de altas capacidades, sino para todo el grupo clase, nos explicó. Una propuesta esta, de la que sin duda tomaron buena nota l@s asistentes al curso, futuros profesionales de la educación.

Mª José y Mª Isabel, por su parte, nos contaron su experiencia docente en el Instituto José Cadalso, de San Roque, con el proyecto "Cadalso in Concert", una iniciativa a través de la cual y mediante el hilo conductor de la música consiguen cada año, estimular la participación activa de casi 90 estudiantes del centro. Por otro lado, también compartieron con todos nosotros su experiencia en el Aula de Enriquecimiento "Adita", una propuesta basada en la creencia de que todos somos creativos y en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Lo importante es buscar las distintas formas de acercarnos a la realidad para comprenderla y valorarla. Y eso es precisamente lo que hacen muchos de los profesores y profesoras de este centro educativo público de San Roque, potenciar estas destrezas estimulando aprendizajes significativos y los distintos talentos de su alumnado.

José María Pérez nos ayudó a conocer un poco mejor las características de estos chicos y chicas y Belén Ros nos habló de las normativas educativas en atención a las altas capacidades en nuestro país, despertando el debate y la actitud crítica entre el alumnado participante.

Carmen Salmoral, Juan Carlos López, Carmen Carmona del centro CADIS y César Arellano del Centro Renzulli de Madrid, quisieron hacernos partícipes también de algunas estrategias metodológicas educativas para la atención de chicos y chicas con altas capacidades. La conclusión que pudimos obtener de estas maravillosas intervenciones fue que queriendo apostar por el enriquecimiento académico e intelectual de chicos y chicas que merecen una atención educativa específica, es posible desarrollar los talentos. Eso es precisamente lo que hacen estos profesionales día a día en su trabajo, poniendo para ello esfuerzo, pasión y mucha dedicación. Sin embargo, como bien comentaron, esto no es algo que deba depender de la buena intención de profesionales con una extraordinaria buena fe, (algo que sin duda es necesario) sino que debe partir de las autoridades y la legislación competente en materia educativa, como nos recordó Belén Ros en su intervención.

También contamos con el punto de vista de la Administración gracias a la intervención de Manuel Vázquez Uceda, jefe de servicio de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación y responsable técnico de la atención y creación de la normativa para atender a los niños y niñas con altas capacidades en nuestra Comunidad. Así como con David Peña y Verónica Gil, miembros de la ADOSSE, Asociación de Altas Aapacidades de Sevilla y de Tommaso Cogato, de Andalucía Música.

Como broche final a estas 25 horas de formación, conocimos una interesante forma de intervención desde la Neuropsicología gracias a la ponencia de Mª Ángeles Oliva que nos habló de su trabajo en el Centro de Alto Rendimiento Intelectual TESLA, centrándose en las emociones y en su manejo, en la forma de gestionar el ego, en las estrategias de afrontamiento o en la mejora de la autoestima. Nos regaló una magistral ponencia elaborada desde la sensibilidad y el rigor que este tema merece, aportándonos una visión distinta para potenciar los talentos y la inteligencia.

Pero sin lugar a dudas, el momento más clarividente de todos fue cuando Irene, una chica de cuarto de la ESO, con altas capacidades, nos contó en primera persona cómo se sentían según nos comentaba ella mismas, los niños y niñas con altas capacidades que se parecen a ella, pues nos dejó muy claro, que no hay dos personas con altas capacidades iguales. Se centró en su experiencia educativa y con una evidente metáfora nos hizo comprender que cada quien nace con un molde distinto y unos ingredientes distintos, y eso es precisamente lo que hay que potenciar para conseguir buenos y ricos pasteles. Muchas gracias Irene, por hacérnoslo ver tan fácil.

Nos gustaría terminar con este poema de Gabril Celaya, nuestro pequeño gran homenaje a la Fundación Avanza, y a su presidente Alberto Flaño, por todo el trabajo realizado. Nuestro homenaje también a tod@s l@s profesionales que han querido regalarnos un ratito de su tiempo y compartir sus experiencias con nosotros.

GRACIAS A TOD@S POR DEMOSTRARNOS QUE ES POSIBLE, 

GRACIAS A TOD@S POR CONTAGIARNOS ESA ILUSIÓN, ESA ENERGÍA Y ESA CREENCIA INFINITA DE QUE CON POCO SE PUEDE CONSEGUIR MUCHO. 

GRACIAS SIMPLEMENTE POR VUESTRO TRABAJO.

"Educar es lo mismo que poner motor a una barca
hay que medir, pesar, equilibrar y poner todo en marcha.
Para eso uno tiene que llevar en el alma un poco de marino,
un poco de pirata,
un poco de poeta
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar mientras uno trabaja
que ese barco, ese niño, irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día esté durmiendo nuestra barca,
en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada"

(Gabriel Celaya)

"LA US A TU ALCANCE". CAMPUS INCLUSIVO, CAMPUS SIN LÍMITES 2015

La Universidad de Sevilla a través de la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad, ha sido nuevamente propuesta para realizar el Programa "Campus Inclusivo, Campus sin límites" 2015 que bajo la denominación "La US a tu alcance" traerá a las distintas facultades de nuestra Universidad a chicos y chicas de secundaria, bachillerato y ciclos formativos para hacerles vivir la vida universitaria durante nueve días e incentivar así que continúen con sus estudios superiores.

La Fundación ONCE, la Fundación Repsol y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ponen en marcha otro año más esta experiencia de sensibilización educativa en los Campus Universitarios, el Programa «Campus Inclusivos, Campus sin Límites», que tiene como objetivo principal incrementar la presencia activa de personas con discapacidad en las universidades españolas a fin de continuar con su formación y ampliar sus posibilidades de acceso a un empleo de calidad.

Esta iniciativa pretende también, incentivar a las universidades españolas para que continúen avanzando en su proceso de adecuación a las necesidades y capacidades de sus futuros estudiantes con discapacidad, propiciando la plena inclusión de los mismos en el ámbito de la Educación Superior. Justamente para la consecución de este objetivo la Universidad de Sevilla a través de la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad, adquiere un importante compromiso y por ello ha querido participar en este proyecto lleno de ilusión y de múltiples posibilidades.

Desde el 6 y hasta el 14 de septiembre, los chicos y chicas participantes en el Campus Inclusivo, Campus sin límites de la Universidad de Sevilla, llevarán a cabo diversas e interesantes actividades vinculadas con el mundo de la Ciencia, la Tecnología, el Arte, el teatro, la Arquitectura y las Ingenierías o las Ciencias de la Salud. La finalidad es que el alumnado participante pueda conocer de primera mano y a través de una participación dinámica y activa, los diferentes estudios de grado, máster, salidas profesionales o becas y ayudas para la movilidad estudiantil nacional e internacional. Este proyecto está abierto a chicos y chicas de 4º de ESO, Bachillerato y ciclos formativos de grado medio. Para participar las bases y requisitos están públicos en nuestra web, a la que se puede acceder pinchando aquí.

Así, a través de talleres como "Qué puedo estudiar en la Universidad", "¿Cómo potenciar mi talento?, "Taller de los sentidos", "Científico@s por un día", "A juicio", "Un paseo por las ondas" o "Asesinato en la casa de las Ciencias", entre otros, estos chicos y chicas se acercarán a las distintas ramas de conocimiento de una manera atractiva, práctica, conociendo en primera persona las competencias adecuadas para el desarrollo de estas actividades profesionales.

Además, también tendremos un espacio privilegiado para el desarrollo de competencias personales muy beneficiosas para potenciar la autoestima, el autoconcepto y la autonomía como futuros estudiantes de titulaciones superiores. En el taller "Yo decido cómo como", aprenderemos a hacer una saludable lista de la compra para después aprender trucos prácticos de cocina y elaborar nuestras propias recetas. Habrá también un lugar reservado para la gestión de las emociones y la potenciación de los sentidos, así como para la orientación vocacional en el taller "Conocerse para decidir mejor". No olvidaremos tampoco la importancia del desarrollo de destrezas útiles para hablar en público, soltarse ante situaciones con las que no estamos familiarizados o desarrollar nuestro potencial creativo en el taller "A escena", donde utilizaremos el recurso del teatro como medio de expresión. Además, l@s chic@s deberán preparar una pequeña obra que llevarán a escena el día de la clausura del Campus.

No queremos pasar por alto en nuestro programa de actividades, la importancia del deporte, el ocio y la cultura entre nuestras propuestas. De este modo, nuestr@s chic@s conocerán las instalaciones deportivas de la Universidad de Sevilla de manos del SADUS, donde podrán practicar diferentes deportes adaptados. También les acercaremos la amplia y rica oferta culinaria durante las noches "de tapas" por la ciudad, en barrios emblemáticos y con mucho ambiente como la Macarena o Triana, Saldremos de fiesta y conoceremos el casco histórico, uno de los más reconocidos e importantes de Europa. Visitaremos la Plaza de España, el barrio de Santa Cruz, la Giralda, la Catedral o la Torre del Oro, entre otros lugares. Entraremos en una de las novedades culturales de nuestra ciudad, el Acuario y tendremos una maravillosa panorámica aérea de la ciudad desde la Noria de Sevilla.

Pero por si fuera poco, aún queremos ofrecer a nuestros chicos y chicas un día inolvidable en "Isla Mágica", el parque de atracciones de nuestra ciudad y donde el agua es el principal protagonista. Compartiremos vivencias y diversión durante todo el día en un lugar de excepción donde nos refrescaremos y podremos disfrutar de divertidas atracciones.

Tras este variado e interesante elenco de actividades, además de todos los talleres, sesiones informativas, visitas culturales, etc tendremos hueco para el concurso "LA MEJOR FOTO DEL CAMPUS". Al inicio del Campus, el primer día, regalaremos a todos y todas las participantes una cámara de fotos, con la que deberán ir tomando instantáneas de los momentos más divertidos y especiales de cada jornada. El último día, premiaremos la mejor de esas fotos otorgando un regalo a la persona o personas ganadoras.

Todas estas actividades las llevaremos a cabo con el apoyo de monitores y monitoras con la formación y la experiencia adecuadas, que acompañarán y atenderán en todo momento a los chicos y chicas, garantizándose también la accesibilidad a todas las actividades. Se contará con un intérprete en lengua de signos, así como con estudiantes universitarios voluntarios que prestarán su experiencia y apoyo en las distintas actividades.

Si tras esta información quieres participar en nuestro Campus o conocer el programa de actividades con todo detalle, puedes recibir más información pinchando aquí, donde también podrás obtener información para participar como voluntari@ como estudiante universitario de la Universidad de Sevilla.

Queremos terminar este breve anticipo de lo que será este Campus Inclusivo 2015 en la Universidad de Sevilla, con el recuerdo de una imagen maravillosa, una fotografía que sin duda se hubiera llevado el premio a la mejor foto del Campus en 2011. Queremos desde aquí recordar a l@s abanderad@s de este proyecto en la Universidad de Sevilla, a los chicos y chicas que ese verano de 2011 dejaron su magia, sus experiencias y sus ilusiones en nuestras aulas. A aquel grupo de chicos y chicas que impregnaron e inauguraron este bonito proyecto lleno de entusiasmo y de futuro.

Campus Inclusivo, Campus sin límites Universidad de Sevilla 2011

Gracias a Fundación Repsol, Fundación ONCE y al Ministerio de Educación Cultura y Deporte por permitir a la Universidad de Sevilla realizar este proyecto. Gracias por volver a hacernos partícipes de este Campus Inclusivo, Campus sin límites.