II EDICIÓN DE LOS CURSOS DE VERANO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

Hoy miércoles 12 de junio a partir de las 11h. se abre el plazo para inscribirse en los distintos cursos que componen la oferta de los II CURSOS DE VERANO de la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad.

Ya está aquí una nueva edición de nuestros Cursos de Verano. Hoy miércoles 12 de junio de 2013 a partir de las 11 de la mañana se habilitará en nuestra web el enlace para realizar la inscripción en los distintos cursos que componen la oferta de los II CURSOS DE VERANO de la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad. Gracias a la enorme demanda que tuvimos el año, hemos decidido seguir apostando por la formación con cursos diferentes con los que poder llegar a un mayor número de titulaciones, pues entendemos que la discapacidad es y debe ser trasversal a todas las carreras y a todas las profesiones.

En esta ocasión, hemos querido renovar la oferta formativa con respecto al pasado año lanzando tres nuevos cursos con temáticas novedosas en materia de discapacidad: "Accesibilidad universal y diseño para tod@s", "El deporte como herramienta de rehabilitación" y "TDAH y Dislexia. Entender y atender las dificultades de aprendizaje". Como ya sabéis la inscripción a estos cursos es gratuita y están reconocidos con créditos de Libre Configuración (para estudiantes de licenciatura y diplomatura) y créditos ECTS (para el alumnado de grado).

A través de estos cursos, que se desarrollarán durante la primera quincena de julio, podréis conocer de una forma dinámica y, sobre todo práctica, aspectos concretos sobre cómo debemos entender los distintos espacios para que sean verdaderamente accesibles para tod@s, cómo entender el deporte como una herramienta a incorporar en la rehabilitación e incluso, cómo abordar dificultades del aprendizaje cada vez más presentes en nuestras aulas como la Dislexia o la Hiperactividad.

Para inscribiros en estos cursos, tenéis que entrar en nuestra web o pinchar aquí y cumplimentar el impreso habilitado para cada uno de los mismos. La inscripción estará abierta hasta las 14 h. del próximo 25 de junio y para cada curso hay criterios específicos a la hora de la selección, por lo que os recomendamos que le echéis un vistazo a las distintas normativas para que no os queden dudas acerca de horarios, espacios donde se imparten o criterios de asistencia. Por último recordaros que el listado de admisión se hará público el 27 de junio a partir de las 14 h también en nuestra web.

Deseamos que las temáticas elegidas para conformar la oferta formativa de los II Cursos de Verano, sea de vuestros interés y os recordamos que estamos a vuestra disposición en sacucapacidad@us.es o sacucapacidad2@us.es para solventar cualquier duda que tengáis. También podéis dejar vuestras preguntas a través de comentarios aquí en nuestro blog. Nosotros las contestaremos y seguramente así también se resolverán las dudas de otr@s compañer@s.

Esperamos que estos nuevos cursos os resulten interesantes y que formalicéis vuestra inscripción para poder participar en ellos.

"Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí"

(Confucio) 

LA UNIDAD PARTICIPA EN LAS I JORNADAS DE MEDIACIÓN UNIVERSITARIA EN LA PREVENCIÓN DE LOS ACCIDENTES DE TRÁFICO, ORGANIZADA POR LOS PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE SALUD DE NUESTRA UNIVERSIDAD

El pasado 24 de mayo se puso fin a las I Jornadas de Mediación Universitaria en la Prevención de Accidentes de tráfico, donde los Programas de Promoción de Salud y la Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad trabajaron de la mano para mostrar a la Comunidad Universitaria una perspectiva real sobre las consecuencias que pueden traer consigo los accidentes y como paliar los daños a través del trabajo y la rehabilitación.

El área de Programas de Promoción de la Salud del SACU organizó la pasada semana las I Jornadas de Mediación Universitaria en la Prevención de Accidentes de Tráfico, a través de la cual se pretendía dotar al alumnado universitario de los instrumentos y herramientas necesarios para la intervención con la población universitaria juvenil mediante la formación de mediadores y mediadoras, así como reflexionar sobre el consumo de alcohol y drogas y su repercusión en los accidentes de tráfico.

La Unidad de Atención a estudiantes con discapacidad, junto a otros profesionales del Ayuntamiento de Sevilla, del Instituto Andaluz de la Juventud y de otras Asociaciones implicadas en esta temática, fue invitada a aportar su visión sobre los recursos que desde la Universidad de Sevilla se ponen a disposición de los estudiantes y las estudiantes con discapacidad. Para ello, Laura Lozano, responsable de este servicio contó con la colaboración de Pilar Castro y Juan Diego Toledo, dos estudiantes de nuestra Universidad que adquirieron una discapacidad tras sufrir un accidente.

A través de sus testimonios, el alumnado asistente pudo conocer qué es una lesión medular, cuáles son sus características y en qué aspectos puede cambiar nuestras vidas cuando sufrimos una lesión así. Sin embargo, también nos ofrecieron una magnífica ponencia sobre los recursos y estrategias que cotidianamente usan para enfrentarse a su día a día y llevar una vida como estudiante universitario.

Eso fue precisamente lo que nos quiso expresar Juan Diego al plantearnos que...

"Cuando te digan: "tú no puedes". Responde: "Observa cómo lo hago".

Y eso fue lo que nos mostró...

A través del recurso que aparece en la imagen es posible utilizar el ordenador de forma eficaz

Utensilios para la vida cotidiana

Ambas ponencias resultaron muy enriquecedoras y nos acercaron una visión distinta y con una moraleja llena de positividad, de lucha y de espíritu de superación que, sin lugar a dudas, se convierten en ejemplos a seguir.

“Imposible” no es un hecho, es una opinión. “Imposible” no es una declaración, es un reto. “Imposible” es potencial. “Imposible” es temporal. “Imposible” no es nada.

(Juan D. Toledo Andújar)

EL EQUIPO DEL PROYECTO "CONTIGO" LLEVA A CABO LA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN "LA DISCAPACIDAD AUDITIVA"

El pasado 8 de mayo, el equipo del Proyecto "Contigo" llevó a cabo en la Facultad de Biología la campaña de sensibilización "La discapacidad auditiva", cuyo principal objetivo fue acercar las características de las personas con esta discapacidad a la Comunidad Universitaria y mostrar otra forma de comunicación: la lengua de signos española.

Muchos compañer@s se acercaron al "Edificio Rojo" del Campus de Reina Mercedes a conocer un poco más sobre las personas con discapacidad auditiva

El pasado 8 de mayo, dentro de las actuaciones del Proyecto "Contigo", se llevó a cabo la campaña de sensibilización "La discapacidad auditiva". Para ello nuestro equipo se dirigió a la Facultad de Biología ubicada en el Edificio Rojo del Campus de Reina Mercedes, y allí llevaron a la práctica las actividades a través de las cuales trataron de acercar las características de las personas con discapacidad auditiva a los compañer@s que aquel día se dieron cita en aquel lugar.
Para conseguir nuestro objetivo, se organizaron las actividades en torno a un circuito por el que debían pasar los estudiantes y las estudiantes que así lo desearan.

La ruta comenzó "desterrando mitos"...

A través de esta actividad el equipo del Proyecto "Contigo" trató de aclarar las falsas creencias que muchas personas oyentes tienen sobre las personas con discapacidad auditiva.

¿Son las personas sordas también mudas?, ¿estudian los niños y niñas con discapacidad auditiva en colegios distintos a los niños y niñas oyentes?, ¿es cierto que las personas con discapacidad auditiva lo oyen todo si usan audífono o implante coclear?, ¿pueden conducir las personas con discapacidad auditiva?...

A través de interrogantes como éstos, logramos despertar el diálogo entre los grupos que se acercaron. Y, poco a poco, fuimos despejando las dudas al respecto. Para ello, contamos con la colaboración de Macarena, estudiante sorda de la Universidad de Sevilla, que mediante la lengua oral desterró los mitos que actualmente existen en torno a la discapacidad auditiva.

Las voluntarias del Proyecto "Contigo"rompen con los mitos en torno a la discapacidad auditiva

Macarena explica con sus propias palabras que las personas sordas NO son mudas

Tras esta actividad, el alumnado debía continuar su recorrido  participando en una actividad de lectura labial, a través de la cual llegaban a entender la dificultad que requiere acceder a la información leyendo los labios y lo importante que es tener este aspecto presente cuando estamos frente a una persona con discapacidad auditiva, la cual en muchas ocasiones puede que utilice este recurso a la hora de interactuar con otras personas.



L@s asistentes entienden, entre risas, la dificultad de la lectura labial

Si tras ver estas imágenes aún te quedan dudas de la dificultad que entraña la lectura labial, prueba a hacer este ejercicio en compañía de otra persona. Inventa una frase y compártela con ella, a ver si lográis entenderos. Si no se te ocurre nada prueba con las siguientes palabras: BAÑO - DAÑO - CAÑO

Macarena, pone a prueba a sus compañer@s en lectura labial

Tras esta actividad, los y las participantes observaban un cartel en el cual aparecían distintos personajes famosos que han destacado profesionalmente teniendo discapacidad auditiva.


Elsa, una de las voluntarias del proyecto "Contigo" cuenta a un compañero cuáles son los personajes famosos del póster

En dicho cártel, además, se podía apreciar también un breve fragmento de una Guía turística sobre la Catedral de Sevilla, la cual quisimos adaptar a la lengua de signos, enseñando de esta forma a los presentes y las presentes las características gramaticales diferenciales de la lengua de signos con respecto a la lengua oral, demostrando así que la lengua de signos española ni es lo mismo que la mímica ni consiste en deletrear palabra por palabra.

Para ello, junto al texto original se escribió un texto tal y como se expresaría en Lengua de Signos, el cual además fue interpretado. De esta forma se hizo patente la necesidad de adaptar el lenguaje a través de frases más cortas y sencillas cuando queramos comunicarnos con una persona con discapacidad auditiva que usa la lengua de signos como medio de comunicación.

Marta, intérprete de Lengua de Signos, interpreta el fragmento adaptado de la Guía turística sobre la Catedral de Sevilla

Para cerrar la actividad centrada en el cartel y a modo de resumen de todo lo aprendido hasta aquí, dimos como regalo a todas las personas que pasaron por nuestras actividades una viñeta con el título "¿Cómo hablar con una persona sorda?".

El final del recorrido terminaba con la siguiente pregunta: "¿Quieres aprender a decir tu nombre?"



 

 

 

 

 

 

 

 

 



El objetivo pretendido aquí fue acercar la lengua de signos en su formato más simple, el alfabeto dactilológico, a los estudiantes y las estudiantes que quisieran aprenderlo, destacando la importacia de conocer otra forma de comunicarnos. Esta fue una de las actividades más atractivas para l@s asistentes y tod@s quisieron aprender a decir su nombre. Todas las personas que pasaron a visitarnos pudieron aprender la frase "Hola, me llamo...." y se llevaron como regalo un alfabeto dactilológico para poder practicar en casa.
Esta actividad fue posible debido a que muchas de las voluntarias del Proyecto "Contigo" se encuentran aprendiendo lengua de signos en la Unidad de Atención al estudiante con discapacidad a través de un curso específico que se oferta cada curso académico y de forma gratuita.















 


Elsa, es uuna de las alumnas que asiste al curso "La lengua de signos. Conoce otra forma d e comunicarte".
Actualmente cursa el nivel II

 

Al final, hubo tiempo para que l@s estudiantes que se dieron cita en el Edificio rojo de la Facultad de Biología, hicieran preguntas a Macarena, ayudando de esta forma a desterrar mitos y falsas creencias en torno a las personas con discapacidad auditiva. Además, Macarena aprovechó la oportunidad para compartir con sus compañeros y compañeras los recursos con los que a diario cuenta para poder seguir sus clases, tomar apuntes y enfrentarse, como cualquiera de nosotros a un trabajo en grupo, a un examen o a cualquier otro tipo de actividad necesaria para pasar con éxito cualquier asignatura.

 

Macarena contesta a las preguntas que le hacen sus compañeras y compañeros



Después de pasar por las distintas actividades las personas que quisieron nos dejaron unas palabras para la reflexión y dieron su opinión de lo que habían sentido con cada una de las actividades.

En definitiva, fue una jornada llena de sensibilidad, concienciación y muy buena acogida por parte de los compañeros y compañeras de la Facultad de biología, quienes recibieron la actividad con mucho entusiasmo, entrega y ganas de aprender una nueva forma de comunicación distinta y más adecuada  las características de las personas sordas.

Nuevamente, ¡MIL GRACIAS A TODAS POR HACERLO POSIBLE!

Equipo del Proyecto "Contigo"

"La peor de las sorderas, es la sordera del alma, la que impide la comprensión, la tolerancia y el sentimiento de igualdad entre los seres humanos"

(Unidad de Atención al estudiante con discapacidad)



23 DE ABRIL. DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO

La Unidad de Atención al estudiante con discapacidad celebró el pasado 23 de abril en la Facultad de Comunicación el Día Internacional del Libro con la adaptación a Lengua de Signos del "Hijo de las hadas", primer premio del I Concurso de Relatos "Contamos tod@s".

El equipo del Proyecto "Contigo"

Son las 10 de la mañana en la Facultad de Ciencias de la Comunicación y el equipo del Proyecto "Contigo" comienza a prepararse para llevar a la práctica lo que llevan días preparando: la adaptación a Lengua de Signos española del cuento titulado "El hijo de las hadas", una historia cercana y sensible sobre el Autismo, contada a través de los ojos de una niña.

Elsa, las dos Teresa, Paula, Ana y Upe, encabezados por Marta, intérprete de Lengua de signos, se preparan dando los últimos retoques al cuento para que todo salga bien. Tienen los personajes bien preparados y ya están listas para empezar. Ahora sólo queda organizar los horarios en los que se llevarán a cabo los pases...

  

Después de prepararlo todo, empieza el cuento...

 

 

 

Tere hace de narradora y las demás compañeras a través de sus manos comienzan la historia de Quique, un niño extraordinario que a los ojos de todos tiene comportamientos raros y repetitivos. Además, aparentemente no muestra ni una pizca de afecto al resto de su familia. Sin embargo, Noelia, su hermana mayor, tiene una imagen muy diferente de él y cree que esa forma de ser tiene un significado que ella quiere encontrar. 

Así, poco a poco, las compañeras del proyecto "Contigo" siguen contándonos esta historia y presentándonos este mundo mágico y distinto en el que viven Quique y su hermana Noelia y como juntos a través de la complicidad, la comprensión y el amor, pueden llegar a vencer las barrerar más complicadas.

Cuando las chicas terminan de compartir con todos los estudiantes y las estudiantes de la Facultad de Comunicación esta historia, aprovechan la ocasión para introducir breves nociones de Lengua de Signos española entre sus compañeros y compañeras... Y empiezan con el alfabeto dactilológico.

Ana y Paula enseñan el alfabeto dactilológico a sus compañeras

Al final, un buen trabajo realizado por este equipo de chicas incansables y comprometidas con las persoans con discapacidad... 

Aplausos "silenciosos" para las chicas del Proyecto "Contigo"

GRACIAS A TODAS POR VUESTRA DEDICACIÓN Y LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN POR SU BUENA ACOGIDA...

“Los libros nos hacen contemporáneos de todos los hombres y mujeres. Los libros nos hacen ciudadanos y ciudadanas de todos los países. Los libros nos hacen libres e iguales”

LA UNIDAD PARTICIPA EN EL TALLER "ACCESIBILIDAD" DENTRO DEL III CONGRESO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA TÉCNICA E INGENIERÍA DE EDIFICACIÓN

Los pasados días 11 y 12 de abril, la Unidad de Atención al estudiante con discapacidad fue invitada a participar en el III Congreso de estudiantes de Arquitectura Técnica e Ingeniería de la Edificación, dentro del taller "Accesibilidad", cuyo objetivo fundamental fue acercar a estudiantes de estas titulaciones la necesidad de crear atendiendo al "diseño para todos".

Este taller, encabezado por Miguel León y Aurora Ortega, profesorado de la E.T.S de Ingeniería de la Edificación, estuvo formado por diferentes actividades ideadas por el equipo del Proyecto "Contigo" centradas principalmente en la discapacidad intelectual y la discapacidad auditiva.

Para trabajar la discapacidad auditiva, planteamos la adaptación de una guía de la Catedral de Sevilla, la cual fue interpretada a la Lengua de Signos Española para hacer conscientes a los asistentes de las diferencias entre este sistema de comunicación y la lengua oral. A través de esta actividad los allí presentes pudieron entender la necesidad de adaptar gramaticalmente los textos a través del uso de frases más sencillas y, por tanto, más accesibles.

Una guía adaptada en Lengua de Signos

Por otro lado, se tuvo en cuenta la necesidad de hacer accesibles ciertas señales, normalmente acústicas a las personas con este tipo de discapacidad. Es habitual encontrarnos con estaciones de autobuses o de trenes donde los avisos de andenes de salida o llegada se hacen únicamente a través del canal auditivo. También, en muchas ocasiones, en las consultas médicas la llamada a pacientes se realiza a través de megafonía, dejando a las personas con discapacidad auditiva a expensas de la buena fe del resto de pacientes que la avisen o no de que ya es turno para entrar en consulta. Por ello, planteamos distintas situaciones donde la accesibilidad no era universal para que los estudiantes y las estudiantes dieran alternativas relacionadas con un diseño para tod@s.

Situaciones de emergencia para personas con discapacidad auditiva

Además de estas actividades también contamos con otras a través de las cuales intentamos acercar la necesidad de tener en cuenta a las personas con discapacidad intelectual en el diseño de espacios y, sobre todo, en el diseño de indicaciones de acceso.

Servicios para hombre, para mujeres y... ¿para personas con discapacidad?

Con esta actividad reflexionamos sobre la dificultad que en muchas ocasiones plantean ciertos iconos que nos indican, por ejemplo, a qué aseo debemos entrar. Muchas veces son tan complejos que muchos de nosotros y nosotras no sabemos dónde entrar. En el caso de personas con discapacidad intelectual, esta tarea se vuelve mucho más compleja aún. Y, por otro lado, el uso de ciertos iconos puede plantear situaciones complejas para las personas con discapacidad física, porque una personas con discapacidad (en silla de ruedas), ¿dónde entraría? ¿En el de hombres? ¿En el de mujeres?... ¿O es que quizás existe otro género: el de personas con discapacidad?

Para intentar ver cuáles eran sus formas de entender y adaptar estas complejas situaciones, se pidió al alumnado asistente que intentara dibujar un icono de acceso con la premisa de "diseño para todos". Esta actividad costó bastante y casi nadie fue capaz de conseguirlo. Por ello, la necesidad de seguir trabajando en este sentido.

Pero además de las actividades que planteamos, también contamos con la colaboración de Carmen y Pilar, dos compañeras con discapacidad de la Universidad de Sevilla que solventaron dudas a los allí presentes.

Al final, una muy buena acogida por parte de los futuros profesionales de la Arquitectura y la Ingeniería de Edificación a los que, sin duda, este taller no les dejó indiferentes. Esperamos que se cumpliera el objetivo y esperamos que en sus futuros trabajos tengan en cuenta la accesibilidad universal y diseñen verdaderos espacios para tod@s.

 

"Los obstáculos no estaban ahí antes de que nosotr@s llegáramos... los obstáculos los pusimos nosotr@s"

(Jorge Bucay)

EL EQUIPO DEL PROYECTO "CONTIGO" PARTICIPA EN EL XVIII SALÓN DE ESTUDIANTES

La Unidad de Atención al estudiante con discapacidad lleva al XVIII Salón de estudiantes las actividades de sensibilización elaboradas por el equipo del proyecto "Contigo".

A través de actividades que captan la atención, el equipo del proyecto "Contigo" desarrolla la sensibilidad de los jóvenes

El equipo del Programa "Somos Capaces", dentro del Proyecto "Contigo" desarrolló una campaña de sensibilización aprovechando la celebración del XVIII Salón de estudiantes. Para ello, elaboraron una serie de actividades a través de las cuales trataron de desarrollar la sensibilidad y la empatía entre los estudiantes y las estudiantes de últimos cursos de secundaria y bachillerato que se dieron cita el pasado 5 de abril en el Campus Deportivo "Los Bermejales".

A través de actividades dinámicas y participativas, este grupo de voluntarias y voluntarios atrajo la atención de este alumnado para que participara y tuviera unos minutos de reflexión y empatía en torno a las personas con discapacidad. Para ello, crearon un circuito donde los participantes y las participantes tuvieron la posibilidad de ponerse en el lugar de personas con discapacidad.

La actividad comenzó "desterrando mitos en torno al Autismo y el Síndrome de Asperger"...

Desterrando mitos

A través de una serie de afirmaciones que se planteaban a los chicos y chicas mediante un juego, fuimos explicando cuáles son las características más llamativas de las personas con este tipo de Trastorno del desarrollo y también cuáles son sus potencialidades. El objetivo de esta actividad fue acercar esta discapacidad a los más jóvenes para dotarles de recursos que impidan un trato inadecuado si tuvieran compañeros o compañeras con estas características, pues cada vez son más los estudiantes con Síndrome de Asperger que llegan a la Universidad.

"¿Cómo estoy?"... una actividad que no deja indiferente a quienes participan

Con la actividad "Cómo estoy" se trató de llevar al terreno práctico el modo de pensar e interactuar que tienen, en muchas ocasiones las personas con Síndrome de Asperger, las cuales sufren frecuentemente de acoso escolar debido a su falta de habilidades sociales.

"¿Cómo lo harías?"...

Otra actividad que se planteó fue la denominada "¿Cómo lo harías?". Con ella tratamos de que los chicos y chicas se pusieran en el lugar de las personas que tienen alguna discapacidad fisica o visual, e intentamos que éstos pudieran comprobar de primera mano las dificultades que puede acarrear este tipo de situaciones por las barreras que la propia sociedad pone y que imposibilita, en muchas ocasiones, el desarrollo normal de la vida de muchas personas con discapacidad.

El recorrido finalizó con la actividad "Otra forma de comunicarnos", mediante la cual las personas que se acercaron conocieron pequeñas nociones de Lengua de Signos Española, sin duda una de las actividades que más impacto causó entre los asistentes a nuestro stand. A través de ella, los chicos y chicas aprendieron cómo decir su nombre o cómo saludar en lengua de signos. 

"Otra forma de comunicarnos"

A través de esta iniciativa ese día pudimos llegar a casi 100 estudiantes de últimos cursos de secundaria y bachillerato, los cuales se mostraron muy interesados y reconocieron haber aprendido algunas cosas útiles para su vida futura. Sobre todo reconocieron haber tenido conciencia de las dificultades que puede tener una persona con discapacidad si no cuenta con las adaptaciones adecuadas.

Por ello, es importante seguir trabajando en pro de la igualdad de oportunidades...

"Porque sólo somos diferentemente válidos"

EL CURSO DIFERENTES SENTIDOS EN TORNO A LA DISCAPACIDAD LLEGA A SU FIN CON LA PARTICIPACIÓN EN EL XVIII SALÓN DE ESTUDIANTES

El curso "Diferentes Sentidos en torno a la discapcidad" puso el punto y final con la participación de su alumnado en el XVIII Salón de Estudiantes, celebrado los días 3, 4, 5 y 6 de abril en el Complejo Deportivo Universitario "Los Bermejales"

Algunos de los asistentes del curso creando materiasles accesibles

Otro año más, la Unidad de Atención al estudiante con discapacidad de la Universidad de Sevilla acudió al Salón de estudiantes en el Complejo Deportivo Universitario "Los Bermejales" para poner fin, a través de la puesta en marcha de un proyecto de sensibilización, el curso "Diferentes Sentidos en torno a la discapacidad" que abre todo un itinerario formativo en materia de discapacidad.

Tras cuarenta horas de formación el alumnado asistente obtuvo las herramientas necesarias para poder diseñar y llevar a la práctica un conjunto de actividades cuya finalidad fue acercar a los estudiantes de secundaria y bachillerato la empatía y la sensibilización en materia de discapacidad, además de desarrollar en los propios asistentes recursos personales y profesionales relacionados con la discapacidad.

Durante las sesiones teóricas, el alumnado del curso "Diferentes sentidos en torno a la discapacidad" fue atravesando por distintos momentos formativos a través de los cuales obtuvieron conocimientos relativos a las distintas discapacidades, así como a las habilidades necesarias que nos permiten interactuar con las personas con discapacidad de una manera más adecuada y sensible.

Para consolidar adecuadamente los conocimientos y conocer de primera manos los aspectos más importantes de la discapacidad, contamos con la participación de distintos compañeros y compañeras con discapacidad que nos contaron su experiencia.

Comencemos por la discapacidad visual...

En primer lugar y tras trabajar aspectos teóricos relevantes para entender las dificultades con las que puede encontrarse una persona con este tipo de características, el alumnado trabajó en la elaboración de un material accesible a través de la creación de un cuento en relieve destinado a niños y niñas con discapacidad visual. Este fue el resultado: "Coty"...

Y, "Un año inolvidable"...

Tras esta sesión y para conocer las características de esta discapacidad contamos con la participación de Pilar Peñuela, una compañera con discapacidad visual ya egresada de la Licenciatura de Pedagogía que nos mostró de primera mano los recursos técnicos con los que cuenta en su día a día.

Pilar nos muestra como utliza su monóculo

El televisor lupa, otro recurso en su día a día

Después, nos hace vivir en primera persona la discapacidad visual...

Para hablar de discapacidad auditiva, contamos con la colaboración de Marta González, técnica de FIAPAS y logopeda de un CAIT (ASPAS, Asociación de Padres y Amigos del Sordo) donde trabaja cada día en la rehabilitación logopédica del habla. Ella nos aportó una visión de la discapacidad auditiva donde se da prioridad al uso del lenguaje.

Marta utiliza el SUVAG para mostrarnos la audición por vía ósea 

Tras esta exposición contamos con la participación de Macarena Ramos (estudiante de Informática con discapacidad auditiva) que acudió con Marta Carvajal, intérprete de Lengua de Signos. Macarena compartió con todos nosotros su experiencia en la Universidad y la aventura Erasmus que vivió el año pasado. Tras ella, Marta Carvajal nos contó en qué consiste la figura del intérprete de Lengua de Signos y en qué momentos se hace necesaria en la vida de una personas con discapacidad auditiva.

Macarena, a través de la intérprete nos cuenta su experiencia Erasmus

La siguiente discapacidad que trabajamos fue la discapacidad física y para conocerla de primera mano vino a contarnos su experiencia Pilar Castro, recién egresada de la Licenciatura de Psicología (actualmente cursando un máster en nuestra Universidad). que nos habló de las barreas (principalmente arquitectónicas) que normalmente se encuentra cada día en su vida. También aprovecharon la oportunidad para mostrarnos junto a Mª Jesús Ferrusola, otra forma de entender y practicar deporte... el deporte en la discapacidad.

Pilar y Mª Jesús nos explican las bases del aerobic adaptado

Ahora es el alumnado quien se atreve con una breve coreografía

La parte teórica del curso culminó con la discapacidad mental, atendiendo principalmente al Síndrome de Tourette, Trastorno Bipolar y Síndrome de Asperger. Para ello, y entre otras actividades realizamos un ejercicio de empatía a través del cual cada uno debía manifestar un sentimiento a través de un dibujo y después el resto del grupo debía interpretar dicho sentimiento. Este fue uno de los dibujos que realizó uno de los alumnos del curso...

¿Qué sentimiento refleja?... Juzgar por vosotros mismos.

Tras ello, comenzó la parte práctica del curso, la elaboración de proyectos de sensibilización para ejecutarlos en dos días diferentes en el XVIII Salón de estudiantes...

El alumnado pone en práctica su creatividad y lo aprendido en las sesiones teóricas

 

Ya está todo listo para la puesta en marcha de los proyectos

XVIII Salón de Estudiantes

Tras el trabajo realizado los participantes y las participantes al curso "Diferentes sentidos en torno a la discapacidad" llevan sus proyectos al Salón del estudiantes, un espacio en el que cada año se dan cita miles de estudiantes de secundaria y bachillerato para aclarar sus dudas acerca de qué carrera estudiar. Sin duda, un marco perfecto para llevar nuestros proyectos de sensibilización...

 3 de abril de 2013.

Trabajando "aerobic adaptado"

"La lengua de signos"... otra forma de comunicarnos

Y después del trabajo... una foto para el recuerdo

4 de abril de 2013

Comienza el juego...

A través de él, nos acercamos a la discapacidad física

Y a la discapacidad auditiva a través de un ejercicio de lectura labial

También, nos ponemos en el lugar de la persona con discapacidadvisual

Al final, más de 300 estudiantes se acercaron a nuestro stand a participar con nosotr@s... Y se llevaron un recuerdo de su paso por la Unidad de Atención al estudiante con discapacidad.

Tras el esfuerzo empleado y el trabajo bien hecho, aún queda tiempo para la reflexión...

“La discapacidad puede entenderse como el fracaso de un entorno social estructurado a la hora de ajustarse a las necesidades y las aspiraciones de los ciudadanos con carencias más que a la incapacidad de los individuos discapacitados para adaptarse a las exigencias de la sociedad”

 (Hahn)